Окружающий мир 2 класс.
Тема: Урок-экскурсия «Осенние изменения в природе».
Цель: формировать умения наблюдать за осенними изменениями в природе; воспитывать бережное отношение к родной природе. развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Подготовительная работа к экскурсии. Беседа о правилах поведения, технике безопасности в природе.
Ход экскурсии:
- Постановка цели перед учащимися.
— Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в дом к
Старичку-Лесовичку. А где этот дом вы, наверное, уже догадались.
Правильно, в лесу, в осеннем лесу. Но мы будем не просто
путешествовать по этому дому, а будем наблюдать за осенними
изменениями в природе.
Дети вспоминают правила поведения в природе:
- Не шуми и не тревожь обитателей леса.
2. Не рви цветы, не ломай деревья.
3. Не оставляй мусор в лесу.
4. Не разжигай костры.
Пословицы
- В сентябре лето кончается, осень начинается.
- Сентябрь холоден, да сыт.
- От осени к лету поворота нету.
- Гром в сентябре предвещает теплую осень.
Загадки
Уж не солнце ль виновато,
Что висит на небе вата? (Облака.)
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет,
И никуда я не пойду,
Покуда он идет. (Дождь.)
Летит орлица
По синему небу,
Крылья распластала.
Солнышко застлала. (Туча.)
Без рук, без ног По полю скачет,
Под окном стучится,
В дом просится. (Ветер.)
Пришла пора – Опустели леса:
Листья опадают. Птицы улетают. (Осень.)
- Наблюдение за неживой природой.
— Какое время года наступило?
— Какая сегодня погода?
— Посмотрите на небо, какое оно?
— Как греет солнышко?
-Вспомните, как вы одевались летом и как одеты сейчас? Почему?
- Наблюдение за растениями.
— Посмотрите на лес и скажите, как изменился общий вид леса по
сравнению с летом? Как изменилась окраска листьев на различных
деревьях и кустарниках?
— А какие растения называют деревьями? (Растения с одним древесным
стеблем –стволом.)
— А какие растения называют кустарниками? (Растение, у которого два и
более древесных стволов).
— А как называется растение, имеющее много мягких зелёных стеблей?
(Травянистое растение.)
— Давайте поиграем в игру «Дерево, кустарник, травянистое растение». Я
буду называть растение, а вы, если это дерево, должны встать на
носочки, поднять высоко руки и помахать ими; если это кустарник –
попрыгать; если травянистое растение –присесть.
(Учитель называет растения: берёза, крыжовник, крапива, малина, липа,
васильки, лопух, дуб, шиповник, сирень, сосна, колокольчики, орешник.)
— Ребята, а как осень повлияла на травянистые растения? Много ли среди
них цветущих. Что образуется на месте цветка?
— Как изменилась окраска деревьев и кустарников? Какого цвета осенние
листья?
— Какие ещё изменения происходят с деревьями и кустарниками? А с
каких растений листья не опадают?
Обратите внимание на то, как падают листья: одни — тихо и плавно,
другие – кружась, третьи – порывисто. Как называют это явление?
(Листопад.)
— Как вы думаете, зачем деревьям необходимо сбрасывать листву? (Если
снег ляжет на листву и налипнет, то ветви деревьев не выдержат его
тяжести и обломятся. Все ненужные для себя вещества дерево
предусмотрительно выводит в листву и с листопадом окончательно
избавляется от них.)
— Ребята, давайте устроим свой листопад. (Дети подбрасывают листья
вверх и наблюдают за их полётом.)
- Беседа о грибах.
— Ребята, посмотрите, куда ведут эти следы? (Учитель заранее
разложил следы, которые ведут к кустарнику, где спрятана
корзинка с грибами.)
— Это, наверное, Лесовичок приготовил нам подарок. Что это? (Грибы.)
— как вы думаете, грибы – растения? Это особое царство.
— Какие грибы вы знаете? Самые известные грибы – те, у которых есть
шляпка и ножка. Такие грибы называют шляпочными. Под землёй от их
ножки отходят в разные стороны тонкие, белые, похожие на паутину
нити. Это грибница – подземная часть гриба. Это главная часть гриба.
Среди шляпочных грибов есть съедобные, а есть и несъедобные. Есть и
по-настоящему ядовитые грибы. Самый опасный – бледная поганка.
- Наблюдения за насекомыми.
- Каких насекомых можно увидеть в парке летом?
- Много ли насекомых в парке сейчас?
- Почему пропали насекомые?
- Куда они делись?
Итог урока.
— Зачем мы наблюдали за природой?
— Что природа даёт человеку?
— Как человек должен относиться к природе?
— Какую пользу вы можете приносить природе?
