Окружающий мир 2 класс
Тема: Про воздух… и про воду».
Цель урока: познакомить учащихся с составом воздуха, познакомить со значением воды в жизни человека, расширять знания o формах существования воды в природе; развитие логического мышления, внимания, памяти, устной речи; воспитание бережного отношения к окружающей среде, воспитание чувства товарищества, уважительного отношения к одноклассникам.
Оборудование: учебникА. А. Плешаков, диаграмма «Состав воздуха»,
плакат «Движение воздуха», плакат «Какая бывает вода», плакат «Берегите воду».
Ход урока:
- I. Организационный момент.
А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручки, книжка и тетрадка?
— Всё на месте (да). Молодцы.
- II. Проверка домашнего задания
— Что такое полезные ископаемые?
— Какие полезные ископаемые вы знаете?
— Какие из них являются горными породами, а какие — минералами?
III. Сообщение темы урока.
— Ребята, отгадайте загадки
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый и все же
Без него мы жить не можем.
— Что это? (Воздух)
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает,
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять. (Вода)
— Правильно, сегодня на уроке мы будем говорить про воздух и про воду.
- IV. Работа по теме урока.
— Вся наша планета окутана воздухом. Обычно мы его не видим и не чувствуем. Как можно почувствовать воздух? (Если мы побежим, откроем окно или включим вентилятор, то почувствуем движение воздуха.)
— Ребята, а вы знаете, что всего 200 лет назад ученые установили состав воздуха – это смесь азота – 78 процентов, кислорода – 21 процент и углекислого газа – 1 процент.
— Какой из этих газов наиболее важен для человека? (Кислород)
— Мы дышим кислородом. Для нормальной жизнедеятельности человеку необходимо небольшое количество углекислого газа. Он необходим для процесса дыхания, кровообращения. Но если углекислого газа в воздухе больше допустимой нормы, это может навредить организму человека. Кислород мы получаем из воздуха, которым дышим. Выдыхаем мы углекислый газ. То же самое происходит у животных. Растения – наоборот. Они «вдыхают» углекислый газ, а «выдыхают» кислород. Таким образом, поддерживается постоянный состав воздуха. Но человек вмешивается в этот баланс и нарушает его своей деятельностью.
— Вспомните отчего загрязняется воздух?
— Рассмотрите рисунок на странице 49.
— Чем заводы и фабрики вредят составу воздуха?
- Практическая работа.
— Откройте тетради на странице 17 и сделайте задание 2.
Отметь красным карандашом то, что загрязняет воздух, а зеленым – то, что не загрязняет.
- VI. Физкультминутка.
VII. Работа по теме урока (продолжение)
— Мы знаем, что без еды человек может прожит несколько недель, без воды несколько дней. А если мы попробуем задержать воздух, то не сможем продержаться и нескольких минут!
— Воздух нужен людям, растениям и животным, чтобы дышать, а значит – жить. Ребята, а скажите, что еще необходимо для жизни? (Вода)
— Правильно, даже организм человека состоит на 80 процентов из воды.
— Вода – самое распространенное вещество на Земле. В чистом виде она не имеет ни запаха, ни вкуса, ни цвета. Водой заполнены океаны, моря и реки. Без неё невозможно существование всего живого.
— Давайте посмотрим, на формы существования воды в природе.
— Вода – вещество, которое может находится в трех состояниях. Можете ли вы назвать эти состояния? (В жидком, в твердом, в газообразном)
— Где мы видим воду в жидком состоянии? (В реках, озерах, морях, океанах)
— Что из себя представляет вода в твердом состоянии? (Лёд)
— Как мы можем получить лёд? (Заморозить воду)
— При нагревании воды она закипает и превращается в пар.
— Общие мировые запасы воды во всех трех состояниях огромны. Но 97% всей воды приходится на долю океанов.
VIII. Практическая работа.
— Откройте тетради на странице 18 и сделайте задание 2.
— Выполните задание 3. Рассмотрите рисунки. Какую воду пить безопасно? (Отметь синим карандашом.) Какая вода может быть опасной для здоровья? (Отметь красным карандашом.)- Откройте учебники на странице 52. Вспомните, отчего загрязняется вода? — Вода используется человеком для питья и мытья, для орошения полей, садов. Много воды идёт в производство. Водяные богатства надо беречь и охранять.
- IX. Итог урока.
— Какой из газов наиболее важен для человека? Что еще необходимо для жизни?
Д. з. стр.48 – 55 читать и отвечать на вопросы
