Русский язык
Тема: Что такое местоимение?
Цели: формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении; развивать речь, коммуникативные навыки, орфографическую зоркость; воспитывать аккуратность в работе.
Планируемые результаты: учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимения вместо существительных; применять правила правописания.
Познавательные УУД: Осознавать местоимение как часть речи.
Коммуникативные УУД: Уметь слушать и понимать речь других.
Регулятивные УУД: Уметь осуществлять действия по образцу и заданному правилу.
Ход урока:
I.Организационный момент.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
II.Актуализация знаний.
- Минутка чистописания.
— Отгадайте загадку и узнаете какую букву мы будем писать на минутке чистописания.
Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом словно жук
Издаёт жужжащий звук:
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж. (письмо буквы Ж,ж , слоги и словарные слова в тетрадях)
- Орфографическая минутка. (Письмо по памяти)
Дождь прошёл. Трава блестит. В небе радуга горит.
— Прочитайте стихотворение. Представьте картину, нарисованную поэтом. Приходилось ли вам видеть такую картину? — Сколько предложений здесь записано? (Три)
— О чём первое предложение? Второе предложение? Третье предложение?
— Какие орфограммы можете объяснить в первом предложении? (Дождь – мягкий знак –показатель мягкости, парная согласная в конце слова – проверяем – дожди. Прошёл — слово запоминаем.)
— Прочитайте так, как записано. Прочитайте соседу по парте, как будете писать. — Запишите предложения по памяти. — Найдите и подчеркните основу в предложениях.
III. Самоопределение к деятельности. ( На доске запись.)
Сова – хищная птица. У совы мощные когти и чуткие уши.
— Прочитайте текст. Какая ошибка допущена в тексте? (Повторяется слово сова.)
— Как можно исправить эту ошибку? ( Заменить слово сова другим словом.)
— Прочитайте новые предложения. (Сова – хищная птица. У неё мощные когти и чуткие уши.) — Вместо какой части речи вы употребили словосочетание у неё ? ( Вместо существительного сова.)
— Часть речи, которая употребляется вместо существительного, называется местоимением.
— Назовите тему сегодняшнего урока. (выслушивается мнение детей)
- Работа по теме урока. 1.Работа с учебником. Упр. 171 (стр. 100). (Выполнение с комментированием.)
— Прочитайте слова тётушки Совы на стр. 101. — Что такое местоимение? — Назовите местоимения.- Какую роль они выполняют в предложении?
- Знакомство с текстом «Достойная замена». (Сказку читает учитель.)
— Будьте любезны, — обратилось как-то Существительное к местоимению, — займите на время моё место, я уже всем глаза намозолило… Действительно, чтобы не повторяться в речи много раз и не быть назойливыми, Существительное и прилагательное вместо себя оставляют своих заместителей – Местоимения. Заместители такие работящие и разносторонние, что в речи они употребляются чаще своих начальников, и уж во всяком случае, местоимения ОН,ОНА,ОНО,ОНИ могут заменить любое Существительное.
Я и мы, ты и вы,
Он, она, оно ,они –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это без сомнения,
Все местоимения.
- Физминутка «У оленя дом большой»
VI . Закрепление изученного материала.
1.Работа с учебником. Упр. 173 (стр.101) (Самостоятельное выполнение после предварительного разбора по шагам.) Упр. 174 (стр.102)(Выполняется самостоятельно по образцу.)
VII. Рефлексия (На карточках записаны предложения.)
… нарисую белочку. А … что будешь рисовать? … умеешь так вырезать? Какую задачу … решаете ? Куда … идёшь? Почему … улетают?
— Вставьте в предложения подходящие по смыслу местоимения.
VIII. Итог урока — С какой частью речи мы познакомились?- Какие части речи заменяет местоимение?- Назовите местоимения. Домашнее задание : Упр. 175 (стр.102)
