Українська мова 2 клас
Тема: « Сніговий звіринець» Дмитро Чередниченко
Мета: навчати аналізувати прочитані твори; удосконалювати техніку виразного читання; розвивати фонематичний слух, увагу, логічне мислення; розширювати словниковий запас; виховувати любов до природи, спостережливість, творчу фантазію.
Обладнання: малюнок мишки з завданням до гри «Додай букву», малюнок «Зимові розваги звірів»
Хід уроку
- Організаційний момент
Встаньте всі скоріше, діти!
Посміхніться всім миліше!
Привітайтесь: «Добрий день!»
Пролунав дзвінок: дзелень!
- Мовленнєва розминка
1.Робота над чистомовкою
Ма-ма-ма — прийшла до нас зима.
Ло-ло-ло — кучугури намело.
Ем-ем-ем — саночки візьмем.
Дем-дем-дем — на гірку підем.
Ам-ам-ам — ой, весело нам.
2.Гра «Відгадай предмет за ознаками»
Білий, пухнастий, м’який —… (сніг).
Холодна, люта, морозна — … (зима).
Злий, тріскучий, лютий — … (мороз).
ІІІ. Перевірка домашнього завдання
1.Читання віршів « Снігові метелики» « Сніжинки..» с.70
— Що автор називає сніговими метеликами?
— Чому хлопчик не побачив сніжинки на долоні?
2.Читання тексту «Перші сніжинки» О.Копиленко.
— З ким порівнює автор сніжинку? Чому?
— Чому занепокоєна синичка?
— Як допомогти птахам узимку?
Фізкультхвилинка
Раз! Два! час вставати,
Будемо відпочивати.
Три! чотири! Присідаймо,
швидко втому проганяймо.
П’ять! шість! Засміялись,
І разом понахилялись.
А тепер — як жабенята,
Хочем трохи пострибати.
як метелики, літаєм
І дружно всі кружляєм.
Сім! Вісім! час настав
Повернутися до справ
ІV. Актуалізація та мотивація навчальної діяльності
- Гра «Додай букву»
Слова спокійно жили в книжці,
В яку вдалось пробратись мишці.
Вона початки відкусила,
У себе в нірці схоронила.
.. ніг, .. ніжок, ..ніжинка, .. сніжки.
- Яку букву схоронила мишка?
- Каліграфічна хвилинка: письмо букви Сс, склади з буквою .
- Письмо слів: вставте на місце букву і запишіть слова.
- 4. Коментоване письмо прислів’я: Багато снігу – багато хліба.
— Поясніть зміст прислів’я.
Фізкультхвилинка
- Вивчання нового матеріалу
— Давайте подивимося на малюнок.
— Про кого ми сьогодні поведемо розмову?
— Про яку пору року будемо вчитися читати.
Тема, мета.
1.Робота по малюнку « Зимові розваги звірів»
Відгадайте загадку:
Я пухнастенька, руденька,
Лісом бігаю швиденько.
Я збираю ягідки,
На гілках сушу грибки,
Грушки і горішки
І соснові шишки. ( Білочка)
Він в барлозі спить взимку
Під большущею сосною.
А коли прийде весна,
Прокидається від сну. (Ведмідь)
Хитра штучка,
Руда головка,
Хвіст пухнастий — краса!
Як звуть її? (Лисиця).
Грудочка пуху, довге вухо,
Стрибає спритно, любить морквину. (Заєць)
Дивись: лежить під ялинками
Подушечка з голками.
Лежала, лежала
Та раптом побігла. (Їжак)
Роздивіться уважно малюнок.
- Як звірі зустріли зиму?
- На чому катається зайчик? Лисичка?
- Що робить ведмедик? Їжачок?
- А як діти радіють зимі ми дізнаємося з тексту «Сніговий звіринець» Д. Чередниченка
- Словникова робота.
«Довідкове бюро» (підготовлені учні пояснюють значення слів, читаємо словничок разом, запам’ятовуємо нові слова)
- Читання вчителем
— Як ви думаєте, чому текст називається «Сніговий звіринець»?
4.Гра «Бджілки»
Напівголосне читання тексту учнями, кожен — у своєму темпі.
— Від чиєго імені ведеться розповідь?
— Де відбувалися події?
— Розгляньте малюнки. Кого бракує? Кого ще зліпили діти?
- Гра «Дощик»
Діти читають хором:
- Накрапає дощ (тихо);
- дощ пускається сильніше (голосніше);
- злива (голосно);
- дощ перестав (читання припиняється).
- Виразне читання ланцюжком.
— Чому у дітей вітер у вухах свистів?
- Гра «Буксир».
Створюється пара з «сильного» і «слабкого» учнів. «Сильний» учень веде у читанні, а «слабкий» намагається досягнути темпу читання «сильного» учня.
- Гра «Обличчям до обличчя»
Учні повертаються обличчям одне до одного, у парах переказують зміст тексту
VІ. Підсумок уроку Гра «Продовж речення»
- Сьогодні на уроці я дізнався…
- Найбільш мене зацікавило…
- Запам’ятав…
VІІ. Домашнє завдання.
С. 72 -73 читати, переказувати, відповідати на питання
Виписати з тексту назви тварин, яких зліпили діти.
