МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Луганской народной республики

Государственное учреждение дополнительного

профессионального образования Луганской Народной Республики «Республиканский центр развития образования»

Творческий проект

Разработки уроков украинского языка для 2 класса

Наумченко Надежды Васильевны,

слушателя курсов повышения

квалификации учителей начальных классов,

учителя ГБОУ «Стахановская школа I-III ст. № 32»

Луганск

2018

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………………………..  3
2. Разработки уроков:

1. 1. Тема: Лісова школа. Звуки [ дз ] , [дз”]…………………………  
   2. Тема:  Новорічна ялинка …………………………………………………………..
   3. Тема: Різдвяна ялинка (легенда)………………………………………………
   4. Тема: У ніч Святого Миколая  Р/м «Розповідь за малюнком»…
   5. Тема:  Дванадцять місяців…………………………………………………………
   6. Тема: « Сніговий звіринець» Дмитро Чередниченко……………….
   7. Тема:  Пернаті друзі взимку………………………………………………………  

 

Пояснительная записка   

           Современный этап общественного развития характеризуется рядом особенностей, предъявляющих новые требования к школьному образованию. Изменяются приоритеты и акценты в образовании, оно становится направленным на развитие личности, на формирование у обучающихся таких качеств и умений, которые в дальнейшем должны позволить ему самостоятельно изучать что-либо, осваивать новые виды деятельности и, как следствие, быть успешным в жизни.

      Одним из важных уроков является урок украинского языка.   Актуальность изучения украинского языка в современном мире

     Украинский язык входит в двадцатку самых распространенных языков в мире. На нем разговаривают более 45 млн. человек, большинство из которых живет на Украине, а остальные в 26 странах мира: России, Казахстане, Белоруссии, Польше, Германии, США, Бразилии и других. Он входит в группу восточнославянских языков вместе с русским и белорусским. Но выделяют в ветви славянских языков и четвертый – русинский, который сочетает в себе диалекты украинского и русского языков.

       Государственный статус украинский язык получил в 1989 году, а в современное время он считается вторым по мелодичности в мире, после итальянского. Язык украинцев включен в список языков, успешно развивающихся на сегодняшний день. В свое время украинскую речь прославили знаменитые поэты и писатели, поэтому интерес к изучению языка Тараса Шевченко возникает не только у русских или казахов, но и у всего мира.

       В 2017 году мы получили в школы новые учебники украинского языка, разработанные в соответствии с примерными программами «Украинский язык. 1 -4 класс». Учебники изданы под общей редакцией: Чорной Е.В., методиста отдела методики преподавания учебных дисциплин ГУ ЛНР «Научно – методический  центр развития образования Луганской Народной Республики».

       Содержательный материал учебника обеспечивает обогащение и активизацию словарного запаса школьников, развитие коммуникативной речи  и грамматических умений, любознательность и заинтересованность в познании окружающего мира, открывает для учащихся красоту украинского слова.

       В этом учебном году я работаю во втором классе и поэтому цель моей работы – поделиться опытом и  помочь коллегам подготовится к проведению уроков украинского языка.                                                      3

Для достижения цели  были поставлены следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать учебник «Украинский язык 2класс»  и практический опыт .
2. Повысить уровень своего мастерства.
3. Составить планы – конспекты  к предмету.

      Планы – конспекты уроков предполагают выполнение домашних и классных заданий по учебнику «Украинский язык. 2класс», Луганск , 2017. Для осмысления и закрепления изученного материала, уроки содержат скороговорки, поговорки, загадки, дидактические игры, которые помогут разнообразить урок.

 

                                                                                                                                               

                                                                                                                                                4

                                                                                                                                                                                                                                                                                       Тема: Лісова школа. Звуки [ дз ] , [дз”].

Мета: формувати в учнів навички злитої вимови звуків [ дз ] , [дз”]; удосконалювати вміння порівнювати звуко – буквені структури слів; закріплювати навички читання  текстів діалогічної будови; учити порівнювати, узагальнювати; виховувати любов до природи.

Обладнання: таблиці зі словами, картки для роботи в групах; малюнки із зображенням птахів.

Хід уроку

1. Організаційний момент

Продзвенів шкільний дзвінок

Всі зібрались на урок.

Не тільки слухати, а й чути.

Не лише дивитися, а й бачити,

Запам’ятовувати, розповідати.

Тож пора нам поспішати

Нові знання здобувати.

1. Актуалізація опорних знань.

— Сьогодні на уроці ми вивчатимемо незвичайні звуки, а які саме ви скажете,   коли пригадаємо скоромовку:

Джу-джу-джу! — бриніла бджілка. .   

Дзу-дзу-дзу! — дзвеніла пилка.

— Які незвичайні звуки ви почули? ([Дж], [дз] ).

IIІ. Робота над новим матеріалом
1. Тема: Звуки [ дз ] , [дз”]. Лісова школа.

2.Мета: навчимося правильно вимовляти, читати новий звук.

3. Пояснення вчителя:

Звуки [дж], [дз], [дз’] — складні, злиті з двох звуків і на письмі позначаються букво-сполученнями  дж, дз. 5                                                                        

Звук [дж] — твердий, а звуки [дз] і [дз’] можуть бути твердими і м’якими.

Слухаємо і  правильно вимовляємо склади із цими звуками, прочитаємо:

а а

о о  

у у

Дз и       Дж и

і і

е е

4.Читання складів за складовою таблицею

— Дзвінко і злито, як один звук, вимовляйте звуки  [дз] , [дз “] у словах.

5.Вправляння у правильній вимові слів с. 58  Словникова робота

дзвін                       дзвіночки дзвонити

дзиґа                     дзеркало дзвеніти

дзвоник                родзинка  дзюрчати

дзьобик                кукурудза дзижчати

6.Читання речень, співвідношення з малюнками с.58.

7.Розучування скоромовки:

Дзвоник кличе нас до школи,

А дзвіночки кличуть в поле.

8.Фізкультхвилинка.  

Травичка низенька — низенька

Дерева високі-високі.

Вітер дерева колише-гойдає

То в ліво ,то в право,

Вперед,назад нагинає.

Птахи летять — відлітають,

А учні тихенько за парти сідають.                                                                           6

Діти, ви любите гратися? Я теж люблю гру. Тому пропоную вам гру-подорож.

• Гра «Відгадай, хто я». Упізнайте птаха й зобразите її.

• Уночі гуляє, вдень спочиває.

Має круглі ачі, бачить серед ночі. ( сова)

• Лісова хвостата пташка

Тут стрекоче, там стрекоче,

Всі новини знати хоче.

Чорногруда, білобока.

Хто це, діточки? (сорока)

• «Тук-тук-тук» луна згори,

Гинуть гусінь та жуки.

Для дерев це справжнє свято,

Їх лікує лікар … ( дятел)

• Де живуть  ці птахи? Що ви про них знаєте?
• Запрошую вас до лісової школи.

9. Розгляд малюнка . Читання вірша. с. 59

— Хто навчається у школі? – Хто вчитель7

— Послухайте вірш «Лісова школа» ( читання про себе,гуртом, дикторське читання)

10.   Загадка

На тонких бринять стеблинках,

Між травинок і пеньочків

Сині – сині, звуться дзвінко

Лісові квіти   …. (дзвіночки).

11. Робота над віршем . Словникова робота с. 59.

« Польові дзвіночки»

( читання про себе,гуртом, дикторське читання)

Читання по ролям.

Фізкультхвилинка.

12. Розвиток мовлення учнів. Робота в групах.

— Користуючись „підказкою» розкажіть про символ своєї групи.

                                                                                                                                                

                                                                                                                                                 

І група      „Бджілка»                                                                                                              

(Описати бджілку, користуючись малюнком).

II група     „Джмелик»

(Описати джмелика, користуючись запитаннями і текстом).

III група    „Дзвоники»

(Описати дзвоники, користуючись малюнком і поданим планом)

1. Де ростуть дзвоники?
2. Якого вони кольору?
3. Яке у них листя?
4. На що схожа квітка дзвоника?

Вчитель:  — Джмеля можна часто побачити поруч із бджілкою. Подивіться на малюнки. Ці комахи навіть трішечки схожі.

• А до кого з більшою повагою ставляться люди? Чому?
• Що означає вислів працює як бджілка?
• Яку користь приносить джміль?

13. Письмова робота.

Каліграфічна хвилинка: Дз, дз.

Письмо слів: дінь, дзвін, дзьобик, дзвіночки, струмочок

• Яке слово зайве? Чому?

Коментоване письмо речення: Дзюрчить струмок. Дзижчить оса.

ІV. Підсумок уроку

• Які звуки ми вивчали сьогодні на уроці?
• Як позначаються ці звуки на письмі?
• Як правильно вимовляти?

1. Рефлексія.

— Що на уроці сподобалося?

— Про кого ще б хотіли дізнатися?

— Чи сподобалась вам лісова школа?

 

                                                                                                                                                8

Тема:  Новорічна ялинка  

Мета: удосконалювати навички виразного читання;  збагачувати словниковий запас учнів, працювати  над розвитком зв”язного мовлення школярів; виховувати бережливе ставлення до природи,  привчати розумно використовувати природні багатства.

Обладнання: презентація « Новорічна ялинка»

Хід уроку

І. Організація классу.
Доброго ранку, ліси і поля!
Доброго ранку, плането Земля!
Щастя й здоров’я всім людям бажаємо!
З радістю в школу до знань поспішаємо!
— Діти, розпочинається урок, а на уроці ми…
— Уважні! Активні! Розумні! Організовані! Кмітливі! Зосереджені! Допитливі! (слайд)

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1.Скоромовка:

Мороз Мороза водив за носа…(слайд )

2.  Чистомовка

А– а – а — до нас прийшла зима.

Ок – ок – ок — падає сніжок .

3. Читання тексту «У ніч на Святого Миколая»  Ніни Наркевич (слайд)

— Що відбувається в ніч на Святого Миколая?

4. Читання віршів. С.77

— Чому і діти, і звірята чекають Святого Миколая?

Фізкультхвилинка

Прекрасно все на небі,( підняли руки вгору ставши навшпиньки)
Прекрасно на землі,(присіли опустивши руки вниз)                                                9
Прекрасно все навколо,(встали , розвели руки в боки)
Прекрасно все в мені! (склали руки на грудях) (слайд)

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів (  
1. Відгадайте загадку
І маленькі, і старенькі,
Влітку, взимку, навесні
Всюди вдягнені гарненько
У зелені сукні всі.        (Ялинки) (слайд)
2. Асоціативний кущ

 дерево             свято               ліс
пісня                 ялинка                 вірш
Дід Мороз        подарунки      зима ( слайд)

Здогадалися, про що поведемо розмову сьогодні?

3. Тема уроку « Новорічна ялинка» і мета:

Познайомимося з віршами українських письменниць, навчимося виразно і чітко їх читати, поговоримо про ялинку і вирішимо, як зберегти лісову красуню.(слайд)

ІV. Вивчання нового  матеріалу

1.Читання «святкових» слів Словникова робота.

«Довідкове бюро» (учні пояснюють значення слів)

Зірочки             новорічне свято

шишки             ялинкові прикраси

кульки             веселий хоровод

ліхтарики        Дід Мороз

гірлянди         Снігуронька

• Про яке свято нагадують слова?( слайд)

2. Читання вірша «Лісова ялинка» вчителем

— Назвіть дійових осіб вірша.

3. Гра «Рибки». Самостійне мовчазне читання  вірша учнями.
4. Гра «Бджілки» Напівголосне читання лічилки учнями, кожен — у своєму темпі.

— Про що думали звірята?

— Як прикрасили звірі ялинку?

— Яке свято вони зустрічають?

Фізкультхвилинка                                                                                                         10                                                                                                                                      

5. Письмова робота ( на дошці)

Каліграфічна хвилинка: Уу ку усь ул

Письмо слів: зірка, ліхтарик,кульки, дудусь,канікули.

Коментоване письмо: В лісі випав білий сніг. Наступає Новий рік.

6. Відгадайте загадку:

Знають, певно, всі малята,

Що невдовзі прийде свято —

Свято давнє і нове,

Свято гарне, зимове.

Скоро, скоро на поріг

Завітає …      Новий рік (слайд)

7.Продовжимо розмову про Новорічне  свято

— Як готуються зустрічати це свято ваші батьки ?

— Яку ялинку ви прикрашаєте? Живу з лісу, чи пластикову?

— Що можна зробити, щоб зберегти красуню?

8. Складання розповіді за малюнком с.79.

— Кого ви бачите на малюнку?

— Що роблять діти?

— Яка стала ялинка?

9. Читання віршів  « Новий рік» І. Блажкевич

                                 «Пахне смолою,.» Ю. Турчини

( читання про себе, ланцюжком)

10. Гра «Актори»

Читання віршів

*гуртом

*з радістю

*дикторське

— Як ви святкуєте Новий рік?

 

1. Підсумок уроку (слайд)

Гра «Продовж речення»

• Сьогодні на уроці я дізнався…

• Найбільш мене зацікавило…
• Запам’ятав…

 

                                                                                                                                 

                                                                                                                                 11

Тема: Різдвяна ялинка (легенда).

Мета: удосконалювати навички виразного читання, уміння швидко орієнтуватись у тексті, добирати правильну інтонацію, збагачувати словник учнів; розвивати зв’язне мовлення й образне мислення. Виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: Репродукції  картин на зимову тематику.; казковий малюнок ялинки з листом, план новорічного вітання.

Хід уроку

1. Організаційний момент.
2.   Чистомовка

Ок-ок-ок-у нас цікавий урок.

— Ень- ень-ень-холодний морозний день.

— Ні- ні- ні- в класі в нас розумні учні.

Уть- уть- уть- нас цікаві твори ждуть.

2.  Девіз уроку:                   

Хто багато читає,

Той багато знає.

Хто швидко читає,

Той багато зробити встигає.

3. Розгляд зимових репродукцій

—  Чи любите ви зиму? Яка зима?

   — За 2 хвилини придумайте якомога більше «зимових» слів. (Сніг, заметіль, хуртовина, снігова баба, хурделиця, завія, бурулька, санки, лижі, ковзани, снігопад, завірюха, лід…)

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1.Те, що вчили – пригадаєм,

  Поміркаєм, прочитаєм.

2.Виразне читання учнями віршів «Лісова ялинка», «Новий рік», «Пахне смолою ялинка» с.78-79.                                                                                                12

— Як  ви святкуєте Новий рік ?

Фізкультхвилинка.

Сірий зайчик сів і жде, (присідання)

Спритно вушками пряде

(приклавши кисті до вух, то

розгинають, то згинають їх)

Зимно зайчику стояти

Треба трішки пострибати (стрибки)

Скік-скік, скік-скік.

Треба трішки пострибати,

Пострибавши, відпочити

Й  українську мову  вчити (сісти за парти )

IIІ.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Робота з малюнком ялинки

 

• А ця ялинка –наша гостя.( Звертаю увагу на малюнок «казкової» ялинки)

 

І прийшла всіх нас вітати.

Що ми вміємо — хоче знати,

Що не вміємо — научати.

Принесла нам лист із лісу.

Хто писав його — не знаю.

• Прочитати листа? Слухаємо..

Ми радість  вам даруємо,

Ми ростемо для втіхи.                                                                                                          Не  рубайте, не губіть

Нас  заради сміху.                                                                                          13

                   Коли рік Новий спішить,

Бідне  серце в нас  тремтить.

— Хто ж надіслав цього листа?

— Чому тремтить серце в ялинок саме перед Новим роком?

— Які почуття переживають ялинки?

— Що треба  зробити, щоб ялинкам допомогти?

( висновок дітей)

ІV. Вивчання нового матеріалу

1. Тема ,мета

Тема нашого уроку « Різдвяна ялинка» ( легенда)

Сьогодні на уроці ми:  навчимося виразно читати, аналізувати прочитане, виділяти головне.

2. Читання оповідання вчителем.

— Символом чого стала ялинка?

3.Вправа «Губи на замку».

Читаємо мовчки, ворушити губами заборонено.

-Чому зайчик напав на хлопчика?

-На що схожий вірш?

4.Словникова робота: прийдешнього дива, чарівництво, марно намагалася, ошатна ялинка.

5. Читання ланцюжком.   6.Читання «Буксиром».

7.Читання «Дощиком».

8. Опрацювання змісту прочитаного:

— Символом якого свята стала ялинка?

— Коли це свято відбувається?

— Що ви дізналися з легенди про ялинку?

Фізкультхвилинка.

9. Складання новорічного вітання                                                                              14

Напередодні Нового року люди надсилають рідним і друзям новорічні вітання.   Складемо привітання для друзів за планом на дошці

1).Звертання  ( — До кого хочете звернутися?)

2). Привітання.  ( — З чим вітаємо?)

3). Побажання. ( — Що хотіли побажати?)

4). Дата. Підпис.

10. Списування зразка  новорічного вітання:

1) Каліграфічна хвилинка: Зз, зі зу зо за

Дорогі  мої друзі!
З  Новим  Роком!
Хочу  побажати  Вам успіхів  у навчанні!
Гарних  подарунків  на це чудове  свято!
Міцного  здоров’я, а також веселих зимових канікул!

1. Підсумок уроку.

— З якою легендою  ви познайомилися? — Про що дізналися?

— Що ви можете запропонувати взамін пишного деревця на Новий рік, щоб було гарно і святково.(Прикрасити штучну ялинку, створити новорічну композицію, зробити букетик з гілочок ялини чи сосни.)

Отже, природа-наш дім, і її треба берегти.  

VІ.  Рефлексія. Гра «Добавляночка».           

Щоб ялинок не …( рубати),

Треба штучні …. (купувати),

Ці красуні разом з …(нами)

Можуть рік Новий …(стрічати).

Можна гілочку …(зірвати)

Та гарненьку … (прибрати).                                                                                                                                                      

І тоді такі …(ялинки)

             Будуть справжні …(веселинки).                                                                      15

Тема: У ніч Святого Миколая  Р/м «Розповідь за малюнком».

Мета: ознайомити учнів з традицією святкування в народі Свята Миколая; формувати в учнів уміння виразно читати; сприяти виробленню мотивації  до вивчення української мови; розвивати творчі здібності, усне мовлення, вміння працювати в парах, групах, збагачувати словниковий запас; виховувати повагу до       народних традицій.

Обладнання: запис на дошці слів для дидактичної гри; картки для роботи в парах; таблички – зимові свята; мультфільм про Миколая.

 

Хід уроку

І. Організаційний момент

Другу руку простягнемо,

Посмішку усім пошлемо.

Нашу зустріч розпочнемо!

ІІ.  Перевірка  домашнього завдання

1.Конкурс «Кращий перекладач».

Перекладіть  російські слова українською мовою:

Повесила, украшения, воробышек, удивилась, воткнул, клюют, зимой, декабрь, пернате, друзья.

2. Читання  оповідання « Ялинка для горобчиків»

— Що трапилося з хлопчиком?

— Які риси характеру він проявив?

Фізкультхвилинка

Слухати ми перестали

I тепер вci дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо вправу починати.

Руки вгору, руки вниз,

I легесенько прогнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,                                                                                              16

Раз — присіли, другий — встали.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Дидактична гра «Хто що робить?»

СНІГ          МОРОЗЕЦЬ       ВІТЕР

• Про яку пору року  поведемо розмову?

1. Словникова робота.

свято – праздник,  різки – розги, прутики

чемна – вежливый , бешкетує — балуется

турботливий – заботливый майно — имущество

милосердний – милосердный, сострадательный

1. Практична робота в парах

Учитель. Зберіть низку слів, поясніть свій вибір.

Свято, працювати, святкувати, дарувати, святковий.

1. Бесіда.

• Як ви розумієте значення слова «свято»?
• Як поводяться люди під час свята?

ІV. Повідомлення теми і завдань уроку.

Зима щедра на народні свята. На дошці вивішені таблички:

19 грудня 1 січня 6 січня 7 січня

Свято Миколая   Новий рік Святий вечір   Різдво

14 січня      19 січня

Свято Василя         Водохрещення

Сьогодні ми поговоримо про перше зимове свято. Як воно називається і коли його святкують?( Свято Миколая — 19 грудня)

Ми послухаємо легенду про Святого Миколая, дізнаємось про традиції, пов’язані з цим святом, переглянемо мультфільм про Миколая,

                                                                                                                                              17

будемо вчитися працювати в групах.

1. Сприймання та усвідомлення нових знань.
2. Каліграфічна хвилинка:Т т, К к.

Письмо слів: Свято, Миколай, подарунок

Робота в парах. Практична робота

Виберіть і позначте знаком «+» свята, які відзначають у грудні.

( Свято Миколая)

2.Розповідь учителя.

Дійсно, зимові свята розпочинаються Святом Миколая – покровителя всіх дітей, моряків і мандрівників. Він народився 19 грудня 270 року в місті Патара грецької колонії Лікія, Мала Азія. Виховувався в добрі, щирості та глибокій вірі в Бога. Батьки Миколая померли рано, залишивши сину чималий спадок. Однак Микола не скористався багатством для себе, все пороздавав бідним людям, та так, щоб ніхто не бачив, бо був дуже скромним. Все своє життя служив Богу і людям.

Силою молитви і глибокою вірою в Бога він творив чудеса: зцілював безнадійно хворих, заспокоював бурі на морі, припиняв пожежі та війни. Тому його називають Микола – чудотворець. Всі шанували і любили його за доброту, турботу, милосердя. Коли помер Миколай і його душа стала перед Богом, Господь спитав:

• Чого бажаєш в нагороду за добре життя на землі?
• Нічого не бажаю,- відповів Миколай,- тільки дозволь мені інколи сходити на землю та відвідувати дітей.

Усміхнувся Господь і сказав:

• Знав я, яким буде твоє прохання. Щороку в день своїх іменин зможеш сходити на землю.

З тих пір у ніч з 18 на 19 грудня нечутно приходить Миколай і кладе під подушечки подарунки для слухняних діточок, а для неслухняних- різочки.

-Яким був Святий Миколай?      

                                                                                                                                              18                                                                                                                                   

добрий милосердний

щедрий турботливий

захисник чудотворець

                                скромний чуйний

1. Читання вчителем тексту «У ніч на Святого Миколая» с. 76.
2. Гра «Бджілки»  напівголосне читання
3. Бесіда за змістом.

• Що відбувається в ніч на Святого Миколая?
• фізкультхвилинка

1. Складання розповіді за малюнком

• Хто намальовані на малюнку?
• Що робить хлопчик?
• Хто навідався до нього? Навіщо?
• Що стоїть в кімнаті?
• Куди поклав  подарунки Святий Миколай?

1. Читання віршів Софії Майданської «Він ходить від хати до хати..», та Галини Чорнобицької

• Чому і діти, і звірята чекають Святого Миколая?

8. Гра «Доскажи словечко». Робота в групах.

Групи отримують текст вірша з пропущеними словами. Треба вставити потрібні за змістом слова, приклеїти їх замість пропусків.

Святий добрий ( Миколай )

В нашу школу ( завітай )

Не неси нам ( різочки )

Ми слухняні ( діточки )

• Перевірка роботи в групах.

9.Гра «Мішки з подарунками».

На дошці 6 мішків з подарунками від Святого Миколая: «цукерки»,«щастя», «іграшки», «мир», «багатство», «здоров’я».

Треба вибратитільки один подарунок найголовніший для всіх учнів школи.                                                                                                                19

Учні пишуть свої імена на клейких папірцях і приклеюють на певний мішок, пояснюючи свій вибір.

VІ.  Підсумок уроку.

Рефлексія

• Закінчіть речення.

Я отримав задоволення від…

На уроці я дізнався, що…

Сьогодні я навчився…

Домашнє завдання с. 76 – 77 читати, відповідати на питання.

 

                                                                                                                                          

 

                                                                                                                                             20

Тема:  Дванадцять місяців.

Мета: ознайомити учнів із лексикою за темою «пори року»; формувати мовленнєву компетентність, вміння будувати зв’язні висловлювання; вчити дітей говорити правильно, знаходити характерні ознаки образів; розвивати логічне мислення, творчу уяву,спостережливість; формувати ціннісне ставлення до природи, виховувати любов до краси навколишнього світу.

Обладнання: підручник  під заг. ред..О.В.Чорної  Українська мова 2кл. , презентація, картки для роботи в групах.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Стали, діти, всі рівненько.

Посміхнулися гарненько.

Настрій на урок взяли

й працювати почали.

1. Мовна розминка    Робота над чистомовкою (слайд)

Ло-ло-ло — все подвір’я замело

Ок-ок-ок — тихо падає сніжок.

Ам-ам-ам — їсти нічого пташкам

Мо-мо-мо — ми їм крихіток дамо

Ки-ки-ки — будуть раді всі пташки.

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку         Слово вчителя.

• Сьогодні ми продовжимо роботу над вивченням пір року, місяців.

• Розширимо знання про ознаки кожної пори року, про їхні особливості

ІІІ. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1.Робота над віршиком. Бесіда за змістом. ( слайд)

• Птах дивний в небі пролітав,
• Землі пір’їнки дарував.
• Зимі віддав пір’їнки три —
• Найхолодніші кольори.
• Весні віддав пір’їнки три —
• Трави й листочків кольори.
• Дав літу птах пір’їнки три                                                                          21
• Як сонце,теплі кольори.
• Хто розпізнав пір’їнки ці?
• Та це ж дванадцять місяців!
• Яке ж ім’я має цей дивний птах? (Рік.)

—  Скільки місяців має рік?

— Чому саме по три пір’їнки подарував птах кожній порі року?

— Які назви мають ці пір’їнки? Відгадайте .

2. Загадки

• Чудо-сани прилетіли,
• Скакуни в тих санях білі, їде в саночках цариця —
• Білокоса, білолиця.
• Рукавом своїм махає,
• Сріблом землю накриває. (Зима.)
• Де вона проходить —
• Там травиця сходить,
• Квіти розцвітають,
• Солов’ї співають.   (Весна.)
• Теплий, довгий-довгий день, ,
• Повна миска черешень,
• Достигає жовтий колос,
• Демонструє коник голос,
• І суниця дозріває —
• Тож коли це все буває?  (Улітку.)
• Діти в школу поспішають,
• Птиці в вирій відлітають,
• Листя жовте, небо сіре —
• Настає нора …                       (осіння).

3. Розгляд малюнків. Які пори року на них зображені? (с.40)
4. Опрацювання вірша А.Кузнецова «Пори року» (підручник, с.4).

• а) Виразне читання вірша вчителем.
• б) Словникова робота.
• На дроти, буя, родять рясно
• в) Читання вірша учнями
• г) Бесіда за змістом вірша.
• Які імена вигадала мама донькам?.                                                           22
• Що відбувається кожної пори року? .

5.Фізкультхвилинка.

• Хмарка сонечко закрила,
• Слізки срібнії зронила.
• Ми ті слізки пошукаєм,
• У травичці позбираєм.
• Пострибаєм, як зайчата,
• Політаєм, як пташата.
• Потанцюємо ще трішки,
• Щоб спочили ручки, ніжки.
• Всі веселі? От чудово!
• А тепер до праці знову.

 

6. 6. . Опрацювання вірша «Місяці» Любов Дяченко (с.5)

• а) Виразне читання вірша вчителем.
• б) Словникова робота.
• На межу, не верескливий, сурмить,вирій
• в) Читання вірша учнями.
• г) Бесіда за змістом вірша.
• Поміркуйте, чому місяці мають таку назву?
• Дайте відповіді на питання, добираючи словпа з тексту.
• Січень( який?)…, лютий — …, квітень -…, вересень — …, грудень — …

7.  Гра «Не помились!».

• Яка пора року настає після літа?
• Яка пора року найхолодніша?
• А коли тепліше — навесні чи влітку?
• В яку пору року сонечко гріє найсильніше?
• А коли сонечко світить, а не гріє?
• Коли пташки відлітають у теплі краї?

8. Письмова робота

а) Каліграфічна хвилинка: Іі,Її, Єє, Ее, и, ьо, йо

б) Списування назв місяців ( с.5)

9. Гра «Назви ціле за частинами»

• Грудень, січень, лютий — … (зима).
• Червень, липень, серпень — … (літо).
• Вересень, жовтень, листопад — … (осінь).                                               23
• Березень, квітень, травень — … (весна).

ІV. Закріплення та осмислення вивченого матеріалу

1. Гра «Назви частини цілого».

• Рік — … (учні називають пори року).
• Пори року — … (учні називають місяці).
• Місяці — … (тижні).
• Тижні — … (учні називають дні тижня).

1. «Хвилинка-цікавинка». Робота у групах

• Запам’ятай, що в народі кажуть:
• Листопад зимі ворота відчиняє.
• Грудень рік кінчає, а зиму починає.
• Травень ліси одягає — літо зустрічає.
• Липень — вершина літа.
  • Поміркуйте, чому так кажуть?

1. V. Підсумок уроку. Рефлексія.

• Бесіда з учнями.
• Про що ми сьогодні говорили на уроці?
• Що нового для себе ви дізналися?
• Скільки пір року?
• Яку пору року ви любите найбільше?
• Яка зараз пора року?

VІ. Домашнє завдання. С. 4 -5 виразно читати і відповідати на питання.

 

                                                                                                                                              

                                                                                                                              

                                                                                                                                24

Тема: « Сніговий звіринець» Дмитро Чередниченко

Мета: навчати аналізувати прочитані твори; удосконалювати техніку виразного читання; розвивати фонематичний слух, увагу, логічне мислення; розширювати словниковий  запас; виховувати любов до природи, спостережливість, творчу фантазію.

Обладнання: малюнок  мишки з завданням до гри «Додай букву», малюнок «Зимові розваги звірів»

Хід уроку

1. Організаційний момент

Встаньте всі скоріше, діти!

Посміхніться всім миліше!

Привітайтесь: «Добрий день!»

Пролунав дзвінок: дзелень!

1. Мовленнєва розминка

1.Робота над чистомовкою

Ма-ма-ма — прийшла до нас зима.

Ло-ло-ло — кучугури намело.

Ем-ем-ем — саночки візьмем.

Дем-дем-дем — на гірку підем.

Ам-ам-ам — ой, весело нам.

2.Гра «Відгадай предмет за ознаками»

Білий, пухнастий, м’який —… (сніг).

Холодна, люта, морозна — … (зима).

Злий, тріскучий, лютий — … (мороз).

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

1.Читання віршів « Снігові метелики» « Сніжинки..» с.70

— Що автор називає сніговими метеликами?

— Чому  хлопчик не побачив сніжинки на долоні?

2.Читання тексту «Перші сніжинки» О.Копиленко.

— З ким порівнює автор сніжинку? Чому?

— Чому занепокоєна синичка?

— Як  допомогти птахам узимку?                                                                                                      

                                                                                                                                              25

Фізкультхвилинка

 

Раз! Два! час вставати,

Будемо відпочивати.

Три! чотири! Присідаймо,

швидко втому проганяймо.

П’ять! шість! Засміялись,

І разом понахилялись.

А тепер — як жабенята,

Хочем трохи пострибати.

як метелики, літаєм

І дружно всі кружляєм.

Сім! Вісім! час настав

Повернутися до справ

ІV.  Актуалізація та мотивація навчальної діяльності

1. Гра «Додай букву»

Слова спокійно жили в книжці,

В яку вдалось пробратись мишці.

Вона початки відкусила,

У себе в нірці схоронила.

 

.. ніг, .. ніжок, ..ніжинка, .. сніжки.

• Яку букву схоронила мишка?

2. Каліграфічна хвилинка: письмо букви Сс, склади з буквою .
3. Письмо слів: вставте на місце букву і запишіть слова.
4. 4. Коментоване письмо прислів’я: Багато снігу – багато хліба.

— Поясніть зміст прислів’я.

Фізкультхвилинка

1. Вивчання нового матеріалу

— Давайте подивимося на малюнок.

— Про кого ми сьогодні поведемо розмову?

— Про яку пору року будемо вчитися читати.

Тема, мета.

1.Робота по малюнку « Зимові розваги звірів»

Відгадайте загадку:

Я пухнастенька, руденька,

Лісом бігаю швиденько.

Я збираю ягідки,

На гілках сушу грибки,

Грушки і горішки

І соснові шишки.            ( Білочка)

                                                                                                                                

 

                                                                                                                                26

Він в барлозі спить взимку

Під большущею сосною.

А коли прийде весна,

Прокидається від сну. (Ведмідь)

Хитра штучка,

Руда головка,

Хвіст пухнастий — краса!

Як звуть її? (Лисиця).

Грудочка пуху, довге вухо,

Стрибає спритно, любить морквину. (Заєць)

Дивись: лежить під ялинками

Подушечка з голками.

Лежала, лежала

Та раптом побігла. (Їжак)

Роздивіться уважно малюнок.

• Як звірі зустріли зиму?
• На чому катається зайчик? Лисичка?
• Що робить ведмедик? Їжачок?
• А як діти радіють зимі ми дізнаємося з тексту «Сніговий звіринець» Д. Чередниченка

2. Словникова робота.

«Довідкове бюро» (підготовлені учні пояснюють значення слів, читаємо словничок разом, запам’ятовуємо  нові слова)

3. Читання вчителем

— Як ви думаєте, чому текст називається «Сніговий звіринець»?

4.Гра «Бджілки»

Напівголосне читання тексту  учнями, кожен — у своєму темпі.

— Від чиєго імені ведеться розповідь?

— Де відбувалися події?

— Розгляньте малюнки. Кого бракує? Кого ще зліпили діти?

 

                                                                                                                                              27

5. Гра «Дощик»

Діти читають хором:

• Накрапає дощ (тихо);
• дощ пускається сильніше (голосніше);
• злива (голосно);
• дощ перестав (читання припиняється).

6. Виразне читання ланцюжком.

— Чому у дітей вітер у вухах свистів?

7. Гра «Буксир».

Створюється пара з «сильного» і «слабкого» учнів. «Сильний» учень веде у читанні, а «слабкий» намагається досягнути темпу читання «сильного» учня.

8. Гра «Обличчям до обличчя»

Учні повертаються обличчям одне до одного, у парах переказують зміст тексту

VІ. Підсумок уроку    Гра «Продовж речення»

• Сьогодні на уроці я дізнався…

• Найбільш мене зацікавило…
• Запам’ятав…

VІІ. Домашнє завдання.

С. 72 -73 читати, переказувати, відповідати на питання

Виписати з тексту назви тварин, яких зліпили діти.

 

                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                28

Тема:  Пернаті друзі взимку.

Мета : вчити учнів розуміти текст, видiляти головне, аналiзувати., правильно оцiнювати вчинки дiйових осiб; збагачувати словниковий запас; розширити уявлення учнiв про  добрi i поганi вчинки; виховувати доброту, людяність, бережливе ставлення до птахів.

Обладнання: малюнки птахів, запис вислову І. Вільде; матеріал до гри «Пірамідка».

Хід уроку

І. Організаційний момент

Нумо, діти, до роботи!

Для навчання час настав.

Наберімося охоти

До потрібних добрих справ.

Робота над чистомовкою

Ан-ан-ан — дме холодний вітрюган.

Це-це-це — сипле сніг прямо в лице.

Уха-уха-уха — щіпа мороз ніс і вуха.

Імо-імо-імо — до хати біжімо.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1.Читання тексту « Сніговий звіринець».

2. Переказ тексту

Де відбуваються події? На чому каталися діти? Кого зліпили діти? Чому в них вітер у вухах свистів?

Фізкультхвилинка.  

Травичка низенька- низенька

Дерева високі-високі.

Вітер дерева колише-гойдає

То в ліво ,то в право,

Вперед,назад нагинає.

Птахи летять-відліттають,

А учні тихенько за парти сідають.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми уроку

1.Читання вислову учнями ( на дошці)                                                                      29

 «Слова, наче кольорові камінці. І мало їх назбирати в купу. Треба ще й уміти викладати узори з них. Вміти складати речення і правильно вимовляти їх» (І. Вільде).

2.Бесіда.

— З чим письменниця порівнює слова? (З чарівними камінцями)

-Давайте разом спробуємо на уроці навчитися викладати з них гарні узори, тобто, складати речення.

 — Здогадайтеся, про кого ми будемо складати речення?

3. Відгадування загадок: ( вивішую малюнки птахів)

1) У червонім фартушку

птах стрибає по сніжку

і розпитує синичку

про найближчу годівничку. (Снігур)

2) Хто це у садку скрекоче,

Всі новини знати хоче?

Це хитренька, білобока,

З чорним хвостиком … ( Сорока)

3) Швидко скрізь цей птах літає,

Безліч мошок поїдає,

За вікном гніздо будує,

Тільки в нас він не зимує.  (Ластівка)

4) Сіра шубка із пірїн,

На морозі жвавий він.

Не орел цей стрибунець.

Хто це,  діти? — …  (Горобець)

                                                                                                                                              30

5) Тук-тук-тук чути стук,

Та цей звук не від рук.

Птаха дзьобом стовбур б’є ,

Лікарем для лісу є.  (Дятел)

• Назвіть птахів , які зимують  у нас.
• Складіть речення по малюнкам про зимуючих птахів.
• Кого потрібно підгодовувати взимку?
• Чому?

Тема уроку: « Пернаті друзі взимку». Мета.

4. Гра «Пірамідка»

 

                          Сини * ця

                       сні * гур

                      дя * тел.

                   го *     луб

             соро     * ка

           воро         * на

         горо             * бець

       ласті                  * вка

5. Прочитайте стовпчики цих же слів у книзі с. 74

— Які слова зайві? Чому?

— Про що  нагадує малюнок поряд з написаними словами?

6. Читання вірша – загадки «Стукотій» Г. Демченко вчителем.

— Про якого птаха розповідає вірш? Про яку «кухню» йдеться мова?

                                                                                                                                              31

1) Гра «Бджілки».

Напівголосне читання учнями вірша, кожен — у своєму темпі.

— З яким настроєм читатимете вірш?

2) Читання вірша «луною» за вчителем.

3) Гра «Хто краще?». Конкурсне читання вірша.

4) Гра «Відшукайте риму».

Немає  — ….              гук — … має — ….

Фізкультхвилинка.  

7. Письмова робота

1) Каліграфічна хвилинка: Ю,ю, ють, аю,

2) Письмо слів: дзьобають, цвірінькають, шукають

3) Списування назв птахів с. 74.

Фізкультхвилинка  для очей .

8. Робота з текстом «Ялинка для горобчиків» В.Сухомлинського.

1) Словникова робота.  Гра «Довідкове бюро». С. 75

2) Читання вчителем.

3) Гра «Рибки». Самостійне мовчазне читання тексту учнями.

— Назвіть дійових осіб тексту.

• Що трапилось з хлопчиком?
• Які риси характеру він проявив?

1. Робота в групах. Читання тексту частинами.

• Розгляньте малюнок на с. 75
• Підходе він до нашого оповідання?
• Які малюнки  ви намалювали б до цього тексту?

ІV. Підсумок уроку

Гра «Продовж речення»

• Сьогодні на уроці я дізнався…

• Найбільш мене зацікавило…
• Запам’ятав…

1. Домашнє завдання с. 74 – 75 виразне читання.

Записати словникові слова.

Использованы  интернет ресурсы